تصور کیج 2000 XNUMX XNUMX two in میں ، دو دوستوں نے ایک عام کلاس روم کی چار اینٹوں اور مارٹر دیواروں سے آگے ہونے والی ای لرننگ یا ڈیجیٹائزڈ انٹرایکٹو سیکھنے اور سیکھنے کے بارے میں گفتگو کی۔ کیا ذرا بھی سوچ بچار کے طور پر اجنبی ہو جاتی ہے؟ شاید آج بھی ایسا نہیں ہے بلکہ دو دہائیاں قبل ہی اساتذہ اور وہ اوزار جو علم کے پھیلاؤ کے لئے دستیاب تھے کہیں زیادہ قدیم تھے۔ غیر روایتی طریقے سے حصول علم کو مبہم سمجھا جاتا تھا اور شکوک و شبہات کی حوصلہ شکنی کی جاتی تھی۔
جیسے جیسے نئے ہزار سال میں وقت گزرتا گیا ، ہمارے آس پاس کی دنیا بدل گئی اور تعلیم کے شعبے میں بھی اس کا حصہ بدلا ہوا نظر آرہا ہے۔ ٹکنالوجی کی ایجاد اور ارتقاء نے ہماری زندگیوں کو ایسی مصنوعات کے ساتھ بدلا دیا جس کا کسی نے سوچا بھی نہیں تھا ، جس طرح سے ہم بھی سیکھتے ہیں اس نے تیار ہونا شروع کیا ، بشکریہ ڈیجیٹل انقلاب جس میں ہم رہتے ہیں۔ آج جو بات معمول کی بات معلوم ہوتی ہے وہ ایک اجنبی اعتقاد تھا ، مکمل طور پر غیر منقطع اور ناقابل تصور۔
ہندوستانی تعلیمی نظام کے پاس کچھ گہری جڑ چیلنجز ہیں جنھیں بہتر حل کی جگہ لینے کی اشد ضرورت ہے ، تاکہ سیکھنے کے تفریح کو ابھی تک موثر بنایا جاسکے اور جو مستقبل کے ماسٹر ہیں ان کو پورا کریں۔ ان میں سے کچھ چیلنجز یہ ہیں:
دریافت کرنے سے قاصر: طلبا کو اپنی دلچسپی کی نشاندہی کرنے اور ان کی صلاحیتوں کو دریافت کرنے کی ترغیب نہیں دی جاتی ہے۔ شناخت کرنے اور خود دریافت کرنے میں یہ نااہلی اکثر ان کی سیکھنے کی صلاحیت میں رکاوٹ ہوتی ہے کیونکہ وہ ان کی طاقتوں اور کمزوریوں سے بخوبی واقف نہیں ہوتے ہیں۔
تجسس کا فقدان: سیکھنا ایک دل چسپ سرگرمی ہونی چاہئے جو تجسس کی حوصلہ افزائی کرتی ہے ، لیکن ملک میں عام 'درسی کتاب-بلیکبورڈ-کلاس روم' کی تعلیم عام طور پر چلتی ہے اور ان نوجوان ذہنوں کو خود ہی اس کی تلاش سے باز رہتی ہے۔ تجسس اور تجسس پیدا کرنے کی ضرورت ہے تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جاسکے کہ 'سیکھنے' تجسس کو دریافت اور مطمئن کرنے کی بنیادی ضرورت سے متاثر ہے۔
منسلک سیکھنے کو کم سے کم درخواست کے ساتھ: متروک تدریسی اور سیکھنے کے طریقوں اور بے مقصد 'سم حل' کے بغیر محرکات کو جاننے کے بغیر طلباء کی صلاحیتوں کو سیکھنے اور زندگی کے تجربات کے مابین معنی وابستگی پیدا کرنے کی صلاحیت کو مزید رکاوٹ بنادیتی ہے۔ دنیا کو جس کی ضرورت ہے اس کو سیکھنا۔
مشمولات پر نہیں بلکہ مشمولات پر فوکس کریں: عام کلاس روم سیکھنے میں ایسی جگہ کا مشاہدہ ہوتا ہے جہاں مواد کی فراہمی ہوتی ہے۔ طلباء کو شاذ و نادر ہی موضوعات کی تحقیق کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے اور کلاس میں ہم عمر افراد کے ساتھ گفتگو کرتے ہیں۔ حقیقی دنیا میں ترقی کی منازل طے کرنے کے لئے ایسے ہنروں کو استعمال کرنے میں جو سیکھنے کے عمل کے لئے کوئی اہمیت نہیں رکھتے ، حقیقی تعلیم میں ترقی کرنے کے لئے درکار ہیں۔
چیلنجوں میں اکثر ان پر قابو پانے کے لئے حل ہوتے ہیں۔ ٹکنالوجی کے ذریعہ دنیا بھر میں درس وتدریس کے فرق کو ختم کرنے کے حل کے ل way اور حال ہی میں ہندوستان میں ، کچھ ایسی تکنیک اور تدریسی ٹولز موجود ہیں جن کو تعلیم کی فراہمی کے ل use استعمال کیا جاسکتا ہے جو اس سے اہم ہے۔